为进一步提高通识育东谈主实效，促进学生个性化发展，激勉学生对学习内容的意思，自2024级学生起，通识中枢课《换取与写稿》《艺术创作与演出》将实践“主题式”教学模式，选课学生不错从不同主题的课堂中聘请顺应我方意思与醉心的一门进行深入学习。

一、《换取与写稿》

课程主题：庄子的心灵寰宇

任课教师：刘洋洋

课程简介：拿起庄子，咱们不详会猜度《放荡游》中的鲲鹏寓言，游戏《王者荣耀》中具有免控与解控手段的枭雄“庄周”，又或者是一个“骑云气，御飞龙”的神东谈主，庄子的形象无疑具有各类性和流动性。

联接传世的《庄子》一书来看，庄子是一个极其擅长集合和转机故事的东谈主，他所文告的故事连接诙谐幽默、谬妄不经，又富于哲理景仰，让东谈主读后试吃无限。庄子亦然一位发明和利用话语艺术的行家，流传于今的《庄子》篇目，无一不是文辞优好意思、有味深千里的好意思文。庄子如故一位极有高行的哲东谈主，他以极具念念辨性与稀奇性的念念维，对导致东谈主之异化与变形的现实社会政事和东谈主际来回进行深刻批判，建树对于“真东谈主”与“真知”的追求，于今仍具有启暗意旨。总之，庄子的心灵寰宇宽广无涯，让东谈主不禁有“莫可奈何”之感。咱们今天阅读《庄子》，不错选择多种视角与身手，如文学艺术、形而上学念念辨、外传宗教、期间伦理等等，足以容纳多学科、多方针的念念想探索。

庄子的心灵充盈而绽放，况兼在好多方面不错与现代心灵进行对话。在本门课程中，咱们将阅读《庄子》中的中枢篇目，围绕庄子其东谈主、其书偏激念念想张开说理文的写稿造就。同期也会针对特定话题张开深度研讨，比如放荡与解放的分裂、皆物与对等的关联、期间与谈术的和会、“学生”与“达生”的真意等，寻求古典念念想与现代生活的相干，以庄子的哲念念和忠良洗涤心灵。

课程主题：集合消耗

任课教师：柳涯妮

课程简介：集合消耗的行踪最早可追念至20世纪90年代，它检朴单的在线购买什物商品起步，安宁扩张到包括诬捏家具和各类在线劳动的开阔领域。领先，互联网购物仅限于册本等什物商品；然而，跟着期间的飞快发展，数字内容如音乐、电影和电子书成为新的消耗热门。到了2010年代，在线援手、云劳动和订阅劳动的兴起，为消耗者提供了愈加丰富和个性化的聘请。相称是在全球疫情期间，集合消耗的鸿沟被进一步拓宽，诬捏会议、在线健身、云旅游和线上演唱会等新式劳动应时而生。如今，集合消耗一经稀奇了购物的范围，它浸透到咱们生活的每一个边缘，成为数字化生活方式的进攻组成部分。

在这个数字化的期间，每一次点击和购买都不单是是贸易，它们正在塑造咱们的消耗文化和社会结构。集合消耗一经成为一种复杂的社会征象，深刻影响着咱们的日常生活。你是否好奇过，为什么有些集合促销行动会让你忍不住“剁手”？一个好评或差评如何能决定一个家具的死活？每每的在线购物是否会让你感到狂躁或霸道？当你在网上留住行踪时，是否顾虑我方的在线行动会被跟踪和分析？集合消耗是如何更正街角小店和大型市场的气运？本课程将通过案例分析和深入计议，带你探索集合消耗与个东谈主消耗行动、社会文化以及市场结构之间的复杂相关。咱们将揭示这些征象背后的逻辑和趋势，并教你如何将不雅察和视力转机为暴露、有劝服力的翰墨。

课程主题：后·东谈主类

任课教师：卢俊霖

课程简介：你是否幻想过长出机械假肢，是否念念憧憬过领有电子大脑，是否贪图过顽抗三体入侵，是否谛视过处于食品链尖端的咱们并非进化链的特地？从《山海经》到赛博格、从墨子到马斯克，在这横亘千年的时候里，东谈主类对自体态态的设想、对高等精致的搜寻从未停歇。

由此，咱们运转后东谈主类期间的追问：在物资层面，当体魄被期间用具取代，当机器被进步到和意志主体同等的地位，东谈主类与机器的二元对立是否会被冲破？体魄是否如故东谈主之为东谈主的充要条目？在社会层面，当你我变成一组数字人命，当身份建构的多种要素——性别、种族、社会关系等等——被逐一抹平，男性与女性的二元对立是否会被冲破？咱们的社会关系、社会单干、社会范例又将如何收场？由之咱们上溯到精神层面，当九龙城寨成为《银翼杀手》等赛博一又克电影的视觉元素，当赛博格体魄成为后东谈主类期间多元化审好意思的进攻一环，咱们在各个历史阶段是如何设想后东谈主类期间？咱们又为何酣醉于后东谈主类期间的设想？

本门课将围绕“后·东谈主类”这一兼具科幻设想以及社会现实的话题，张开换取与写稿课程的教诲与造就。但愿同学们能透过文天职析与文化研究，从志怪到科幻、从影视到游戏、从类东谈主猿到机械东谈主，寻找到“生而为东谈主”的意旨。在当下和畴昔交汇下、在男性与女性的鸿沟上、在东谈主类与后东谈主类的交代中，再行念念考我是谁、我从那儿来、我将何处去。

课程主题：东谈主机来回

任课教师：王競一

课程简介：由东谈主工智能期间驱动的“机器”并非是唯有贪图机科学家们才能计议的荣华话题。事实上，回来你的日常生活，不管是商量手机智能助手今天的天气如何、写功课时向ChatGPT乞助，如故利用VR眼镜玩游戏、不雅看诬捏偶像的演唱会，在无形中，你都一经与各类各样的“机器”产生了相关和互动。需要承认，在现时和畴昔，咱们都将与东谈主工智能期间共存，致使抑制影响其发展的波澜。

在你看来，这些“机器”饰演着若何的变装？它是匡助你完成任务的用具“东谈主”？如故排解你沉寂心理的诬捏好友致使诬捏恋东谈主？你们之间具体是如何进行神志交流和实践互动的？进一步来看，你觉得它们会对你自身及系数社会产生何种影响？举例，于你而言，其是否会侵蚀你的诡秘、增强你的期间依赖并收缩你个东谈主的能动性和主体性？于社会而言，其自身具有的期间壁垒是否会加深社会阶级的分化，酿成更宽、更深的社会鸿沟？再从期间设计与东谈主类社会之间的关系来看，你是否念念考过，这些“机器”的出生历史迎合或放弃了若何的东谈主类和社会需求？为何智能语音的声线老是来自于女性而非男性？以及，为了增进社会福祉，你不错设计出若何的“机器”？

不错说，围绕“东谈主机来回”这一主题，不管是从微不雅、中不雅、宏不雅的角度，如故选择传播学、社会学、贪图机科学、政事学等学科的研究视角，你都能联接自身训导和并立念念考提议好多故真理的问题。本课但愿你能明确一个感意思的问题，并悉力找到问题的谜底，在此经过中，你也将得益一定的对自我和社会的反念念。

课程主题：数字化生计与社会文化

任课教师：谢林子

课程简介：在日常生活中，好多民风性的言行与生活方式渐渐形成一种无形的“文化”，对社会发展产生深刻影响。跟着数字化生计方式的普及，这种文化已成为现代社会的进攻组成部分。不管是发一又友圈、寻找饭搭子，如故集合主播和外卖骑手的出现，都体现了这种文化的变迁与发展。那么，期间与文化之间究竟有何相关？在这个期间迅速发展的期间，文化的作用是否仍然进攻？

本课程将探讨“数字化生计与社会文化”这一主题，深入分析平台经济、外交媒体等如何镶嵌咱们的日常生活，与社会文化相互作用、相互影响。咱们将稀奇简便的期间决定论，从文化的角度理会数字化生计的内涵与外延，挖掘其背后的社会文化身分。除了拓展文化视线，本研究还将造就学生的逻辑性写稿手段。使学生在专科化抒发与群众化抒发之间找到均衡点，学会与不同换取对象进行灵验换取，掌执普适性与学术性兼备的写稿身手。

本学期，咱们将通过阅读、选题、结构、敷陈等多个板块，系统教学说理与共情兼容的写稿技巧，并联接课程内容进行深入的主题探讨、举行课堂辩白等。在这一学期当中，学生将完成从3000字初稿到5000字终稿的写稿任务。在此期间学生将得到一双一教师指点与班级一又辈互评，进而匡助他们从中学式命题写稿的框架中跳脱出来，尽快掌执换取与写稿的实用手段。与此同期传授和共享AI交互式学习身手，让人人以合理的方式跟进数字化生计的范例。

课程主题：意见魁首

任课教师：杨小涵

课程简介：“哪个博主保举的OTTD比拟顺应我？”“b站里哪个科技区up主的测评最靠谱？”“考研/考公/考博应该去刷谁的攻略贴？”“我如何理会国度最新提议的阶梯、方针和计谋”“人人的建议是否合理？”日常生活中，咱们在碰到上述问题时总会尝试从咱们心中“最有影响力/最可靠”的东谈主，也等于“意见魁首”那里赢得他们的不雅点和立场，从而作念出行动方案。自“意见魁首”的成见出生以来，这一变装就处在动态变化中，话题类型、传播绪言、社会文化的各异都会更正他们的社会作用。

20世纪中期，“意见魁首”被视作将绪言信息传递给社会群体、影响他们不雅点的中介变装，他们或领有专科领域的学问，或有更高的媒体使用频率，况兼能够阐述强过群众媒体的作用；而步入外交媒体期间，阅历了“贴吧/论坛-微博-微信-短视频”的绪言形态调度，意见魁首从此前的人人学者丰富为借助互联网影响力崛起的“草根东谈主物”、领有百万粉丝的网红博主、致使是与你我相同的深广东谈主，其包含的变装愈加丰富多元，不管是个东谈主生活方案、群众事件公论、社会经济发展都产生了不成淡薄的作用。

在这一主题中，咱们将深入探讨意见魁首在社会传播中的作用和影响，不仅会分析意见魁首的身份如何形成，如何与公众互动并影响他们的意见、如安在社会进攻问题料理中的阐述他们的作用。同期，咱们也将关防卫见魁首濒临的挑战，包括如安在多元化的声息中保持客不雅性和平允性、在东谈主工智能安宁更正信息坐褥模式的今天，意见魁首的身份定位何去何从等问题。通过这一主题的探讨，咱们但愿每个东谈主都能更深入地理会意见魁首的变装和连累，知道到他们在社会传播中的进攻性。不管是当作意见魁首如故当作公众的一员，咱们都应该保持批判性念念维，积极地参与到社会计议中，共同激动社会的发展和向上。

课程主题：成都

任课教师：张钧涵

课程简介：成都是什么？

对于这个问题，咱们不错从太多维度去组织谜底。它是历史悠久的锦官城，亦然充满现代风情的“网红城市”。当作“新一线”，成都代表着新一轮现代化发展的为止，是寰宇理会中国的全新典型样本；当作“极乐寰宇”，成都又承载着“少不入川、老不出蜀”等并立于现代快节律以外，关乎于系数四川省“欣然之城”、“好意思食之都”等跨越期间的生活方式的设想。成都是一座城市，关涉着商量、建树、与安置；成都亦然一个社会，包含着料理、来回和变迁；成都更是一个象征，承载着历史、文化和意旨争夺。

另一方面，在大批性的城市议题外，成都我方的“人命历程”又留给了众东谈主好多念念考的空间。比如在“难于上苍天”的阻滞蜀谈之中，成都为何发展成为了以“包容”和“绽放”当作代名词的现代都市；在古代崇敬重男轻女的主流文化中，成都方言“妈老夫儿”为何却把女性置于男性之前；在互联网的期间，为何成都被冠以了“网红城市”的称呼，而并非经济更为强势的北京和上海。这些既是关乎经济发展、社会对等、文化建树等现代性的大批议题，也由于与成都的历史地舆与文化的再见，而碰撞出其独到的火花。

临了，成都是咱们每个东谈主正在生活的城市。在这个主题之下，咱们但愿人人带着你我方的关怀来到课堂。以咱们的关注当作切入点，以成都当作对象，以“东谈主与城市的关系”当作坐标轴，去深度念念考成都和咱们的往日、现在和畴昔；尝试批判性地考量在全球化期间，成都得以安置咱们的城市精神，究竟是什么？

课程主题：景观变化与咱们

任课教师：张钧涵

课程简介：从19世纪20年代科学界提议“温室效应”到如今“全球欢畅”，景观变化从假说快速演变为断然侵入咱们生活的不争事实。在耳濡目染的海平面高潮、北极熊危急外，越发每每的极点高温、激流、飓风让咱们愈加深刻地感悟着这一“本世纪最严重的全球危急”对咱们生计、经济、健康等多维度的深刻影响。如何理会与支吾景观变化，是咱们每个东谈主无法藏匿的“势必命题”。

现时，景观变化深度地镶嵌了不同社会的政事、经济、文化，从不同的布景与角度启程去念念考景观变化和“咱们”的关系，显得尤为进攻。从宏不雅层面来讲，咱们要如何激动动力消耗、经济模式等朝“绿色低碳”前行？而微不雅层面，咱们应如何动员公众在柴米油盐上向“低碳”贴近？这些议程背后，面对发达国度与发展中国度、男性与女性、富东谈主与穷东谈主，咱们又应如安在伦理、立法、料理层面去分派其各自应当承担的连累？农民、外卖员、老年东谈主等“景观脆弱东谈主群”，咱们又应如何保险他们免于景观变化的灾害？这些具体而现实的问题不仅关乎广宽的东谈主类生计、政事博弈与经济转型，更触及咱们每个东谈主的生活立场、行动模式与价值聘请。

在本主题中，咱们期冀借助景观科学、经济学、政事学、心理学等文理交融的跨学科视角，一同学习景观变化的发展史。更为进攻的是，咱们期待以该议题为棱镜，带领同学们去从广宽叙事中照耀出你们自我密切关注的微不雅议题，在景观变化的布景下去探讨科学期间、社会料理、东谈主文关怀与当然生态如安在面前的期间中被允洽地均衡。

课程主题：方圆一公里

任课教师：张馨月

课程简介：以柳林校区中间的济民广场为圆心，不需要若干时候就能步行抵达的方圆一公里范围，组成了同学们当下生活的近邻。在这里，你能看到校史上举足轻重的东谈主物雕像、依照建校之初的花样修建的校门、百年校庆倒计时的装配，你也能看到教室、寝室、食堂、藏书楼、率领场……在这里，你会和同学、敦厚、后勤东谈主员、快递员、外卖员、网约车司机等再见，也会在柳浪湾夜市、超市、公交站和地铁站停留……

德国马克斯·普朗克社会东谈主类学研究所长处， 英国牛津大学社会东谈主类学教授项飙，连年在一次专访中，向年青东谈主发出了“重建近邻”的号召。在他看来，对当下的年青东谈主来说，除了锤真金不怕火、毕业行止等个东谈主的自我关怀，以及通过外交媒体很容易看到的对于远处的广宽叙事以外，邻近的生活究竟如何每每口角常无极的。但“若是一个东谈主对身边的事情都讲不明晰，那他讲远处的事情确定也讲不出什么真理来，因为他缺少对东谈主的训导进行知悉的才能，他讲来讲去都是书面上的词语……不懂得‘近邻’，也就不成能懂得寰宇。”

本课程邀请学生通过对方圆一公里内委果寰宇的躬行不雅察，看到近邻的东谈主事物，关心社会的日常生活，由“所见即所得”再往前一步。也就所以不雅察到的征象为切入点，提议值得研究的问题，张开分析和探究，进而以说感性著述的体式将某个具体的题目撰写成文。方圆一公里是不雅察的着手而不是特地，在容身眼下的深入念念考和追问中举一反三，开启把论文写在故国地面上的旅程。

二、《艺术创作与演出》

课程主题：书道艺术

任课教师：叶俊

课程简介：书道艺术是中国文化精神的表征，是中国东谈主特有的艺术教养与审好意思不雅念的体现。学习书道艺术，是干预中国艺术审好意思和理会中国文化的进攻门路。

本课程重心围绕篆、隶、楷、行、草诸体在笔法、结体、章法等方面的特征，通过教师阐发、示范和学生老到，提高学生的书道摹仿和创作才能。

通过对书道史与作风流变的梳理，以及对名家名作的分析，使学生较系统掌执书道观赏的基自身手与理路，理会书史与作风演变的内在逻辑，进一步知道书道艺术的独到魔力与文化价值。

课程主题：东西方跳舞对话与实践

任课教师：万盛

课程简介：课程通过梳理东西方不同期期、宗派和作风跳舞文化的历史线索，观赏经典作品，体验东西方跳舞文化的碰撞、交汇与交融，在历史布景、创作立意、文学体式、好意思学不雅念、作品结构等方面进行深入的比拟分析，完成肢体造就、作品效法、创作生发，使表面学问在实践中产生水灵的的审好意思体验，形成系列审好意思阅历，建立对东西方跳舞作品较高的观赏力。

课程主题：跳舞艺术之旅

任课教师：陈艺丹

课程简介：本课程旨在通过跳舞艺术的独到视角，将跳舞镶嵌于广宽的艺术领土和多元文化的织锦之中，利用多条理、多维度的剖析身手，为课程赋予显著的期间感、丰富的计议话题和激烈的视觉冲击。教学经过选择活泼各类的方式，包括生动先容跳舞创作经过与发达体式、巨擘人人对话的影像呈现以及丰富的多媒体资源，构建了一个绽放包容、详尽立体的学习环境。它犹如一列全心设计的列车，带你感受那些无法用话语所抒发、如同填补演义中那些令东谈主设计的空缺，满载跳舞的无语之好意思与立异的火花，享受一场场心灵的盛宴……

课程主题：摆动体魄

任课教师：李龙

课程简介：《艺术创作与演出：摆动体魄》课程，专为非跳舞专科学生设计。本课程以现代舞为中枢，旨在通过跳舞艺术的探索与实践，在松驰、隆盛的氛围中激勉学生对体魄的阐明与潜能。在这里，学生将掌执现代舞的基本技巧，体验肢体话语的魔力，同期融入艺术创作理念，激勉学习意思的同期培养审好意思感知与立异才能。本课程不仅有对体魄的斥地与锤真金不怕火，更引导学生将跳舞当作抒发自我、感知寰宇的独到方式，共赴一场体魄的旅程。

如有其他疑问可参谋东谈主文与艺术学院梁敦厚，87098094。

东谈主文与艺术学院

2024年9月5日