农业绿色发展关于已毕国度食粮安全、资源可不竭利用和生态时髦建设具有蹙迫意旨。面前，我国农业正处于从资源徒然向资源高效转型的关节时候，农业坐蓐参预高、产量低、着力低、环境风险大等问题仍较为超过。探索新的农业科研范式，以新质坐蓐力为引擎鼓舞农业绿色发展已成为寰宇涉农高校和科研机构靠近的首要机遇和挑战，成为变革农业训诫和东说念主才培养体系、全面复旧乡村振兴的首要需求。

传统农业科研步地存在的“三个错位”

一是农业科研步地与新期间需求错位。新期间的农业发展需要空洞应用农学、生物、生态、信息技艺等多个学科的常识和循序，以处理复杂的农业问题。但是，传统的农业科研步地，由于学科的条块辞别，时时局限于单一因子、单一野心和单一历程的揣测，导致很多揣测效果具有单方面性和局限性，无法有用带领试验复杂场景下“农业绿色增产增效”多野心协同的农业坐蓐。

二是技艺改动与结尾应用错位。传统的农业科研严防表面与技艺的先进性和改动性，而残暴了试验场景应用与市集需求。在从考研田到小农户技艺转变历程中，农民被迫接受科研东说念主员斥地的技艺与居品，导致技艺改动者和结尾用户之间的供需错位，技艺改动与坐蓐场景要求和农民试验需求不匹配，制约了技艺的经受与应用效果。

三是技艺应用与落地步地错位。技艺效果应用对产业化环境、政策提拔、资金参预等有各别化的要求。但是，技艺研发者多暄和技艺的先进性和改动性，残暴了技艺应用的市集特征和场景特征，与落地应用的环境不匹配，技艺效果调治难、实践应用慢、科技孝顺率不高。

变革农业科研想路【PXV-081】黄金伝説 明日香の原点，构建农业科研新范式

在新产业、新业态的驱动下，农业技艺需求呈现场景化、信息化、治装化等特色，单项、单才能的技艺已不可餍足新期间农业发展的新需求。为此，中国农业大学自2009年运转探索建立了“科技改动、社会办事和东说念主才培养”三位一体的科技小院新步地，并冉冉发展成为一种基于现实场景“在发展中作念揣测、零距离推动改变”的农业科研新范式。

科技小院师生将科学揣测的主战场由实验室转变到“三农”前方，科研东说念主员从大城市的科研院所走向村屯农家和田间地头，在复杂的一线试验场景中发现农业坐蓐靠近的问题，征服“从坐蓐中来，到坐蓐中去”的想路，将技艺改动与坐蓐实践、农户需乞降国度农业发展精细勾通，在充分尊重农户的权力和需求前提下，酿成了“在发展中作念揣测、零距离推动改变”的农业科研新范式，伊人在线小色哥奇米窒碍单一学科想维定势，改变了在实验室揣测、地头效果实践的“从揣测到发展”的传统想路，处理了科技效果调治应用的穷苦。这一新科研范式的关节在于：

第一，驻防一线，深入实战场景揣测真问题。承袭问题导向式的科学揣测理念，对峙驻防坐蓐一线，以场景为对象和载体，精确识别关节制约身分，与用户面对面疏导，了解信得过需乞降关节痛点，办事于农业坐蓐的试验需求。

第二，共同改动，面向农户需乞降国度计策。改动场景从实验室转变到农业坐蓐中，“带着常识到一线”，在产业一线场景中，会诊“卡脖子”问题，与用户一皆改动技艺，并进行“场景到场景”考据，改变了传统的“带着技艺去实践”的步地。

第三，“四多”协同，已毕技艺的大面积落地。科技小院承袭“多学科交叉、多野心协同、多历程会通和多主体参与”的“四多”原则，蕴蓄不同学科范围的群众灵敏处理复杂问题；严防将科技改动与社会、经济、环境等多野心相会通，确保技艺发展的可不竭性和社会效益。此外，改动按需集中、上风互补的“政产学研用”一体化会通步地，已毕多主体可不竭共赢。充分施展科技小院的纽带作用、政府的政策上风、企业的资金与机械上风及农户的坐蓐提醒等，通过四化（技艺圭臬化、去世、信息化、机械化）驱动，将溜达的资源和要素组织起来，窒碍了技艺应用“临了一公里”壁垒。

施展科技改动和东说念主才培养引颈作用

调治农业科研范式，以新质坐蓐力为引颈鼓舞农业绿色高质料发展，改动表面和循序，加强农业科研的体系化建设，推动农业科研范式的深切变革和新质坐蓐力的酿成，自若握好以下三点：

一是面向国度计策和首要任务，在一线场景中开展科技改动。以科技改动为先导，不竭挖掘和培育新质坐蓐力，栽培全要素利用率，为农业绿色化、高质料化发展注入强盛能源。通过深入揣测和应用当代农业科技，优化农业坐蓐结构，栽培农业资源利用着力，已毕农业坐蓐与生态环境的谐和共生。

二是改动“点线面”一体化组织步地，推动全产业链升级。证实上风产区布局，聚焦产业发展首要问题，以产业体系或县域为单位，建设科技小院集群，打造多学科集中攻关、农业技艺调治实践的空洞性改动平台。同期，探索产业集群发展，促进产业链会通发展，以产业链“线”的优化升级，带动县域经济“面”的快速发展。

三是变革训诫步地，培养复合交叉改动式东说念主才。饱读吹科技小院复合交叉改动式东说念主才培养步地改动，集实践提醒、科研改动、社会办事为一体，有用整合校表里优质资源，构建跨学科、跨范围的训诫体系，为学生提供多元化、个性化的学习体验，在栽培学生的改动才气和实践才气的同期，促进常识的跨界会通与应用，为社会培养出一批懂农业、爱农民，具备科技、管制、诱骗等改动想维和实践才气的复合交叉型东说念主才，推动异日乡村振兴和农业高质料发展。

（作家：张福锁【PXV-081】黄金伝説 明日香の原点，系中国工程院院士、中国农业大学老师；申建波，系中国农业大学老师）